sábado, 21 de novembro de 2009

Princípios envolvidos no portifólio-Uma nova visão de avaliação

Há quem diga que a melhor maneira de se avaliar o conhecimento de um aluno é por provas e testes mas o mundo muda e suas concpções também e junto com ele a escola vai se adequando as mudançãs estabelecidas ainda que lentamente.Entre uma das maneiras diversificadas de se analizar a aprendizagem está o portifólio.
A avaliação deixa de ser classificatória e unilateral quando é acrescentada a ela o portifólio. Este é o meio pelo qual os alunos vão ser mais participativos na tomada de decisões sobre sua aprendizagem. Para isso existem alguns princípios básicos vinculados ao portifólio.
O primeiro deles é o da sua própria construção,de que maniera se desenvolverá esse processo. Esse é o momento de o aluno fazer escolhas e tomar decisões. A construção vai depender de vários fatores como idade do aluno,suas experiências de vida, o curso e da atividade a ser desenvolvida,além do tempo disponível.
O professor por sua vez necessita de um referencial teórico bastante explorado e analizado. É importante que seja construido pelo aluno e não por seus pais, como é costume os pais "auxiliarem" nas atividades dos filhos. O que se pretende é a promoção da aprendizagem dos alunos revelando suas fragilidades para superá-las.
Um outro princípio é a reflexão que comumente é ensinada pelo professor através de perguntas que instiguem o desejo dos alunos de refletir e assim decidir o que incluir, como incluir e analizar suas produções tendo chandce de refazê-las. A reflexão não está presente em apenas um momento determinado da produção mas sim no decorrer de todo o processo.
O portifólio proporciona um artifício muito usado por todos que é a valorização das iniciativas do aluno para que busquem o novo e não apenas a reprodução.
Pesquisas indicam que a criatividade pode ser ensinada ou desenvolvida. O portifólio para tanto é um meio de propiciar esse desenvolvimento.
Enquanto o aluno trabalha está permanentemente avaliando seu progresso através da auto-avaliação,um outro princípio. Através dela o próprio aluno pde reconhecer suas potencialidades e fragilidades através da análise contínua das atividades desenvolvidas registrando suas percepções e sentimento.
O papel do professor, por outro lado, é o de coordenar o trabalho pedagógico não sendo mudado, o que na verdade muda é o papel do aluno: de simples cumpridor de tarefas, ele passa a co-responsável.
A parceria passa a ser um princípio norteador das atividades já que o trabalho pedagógico e a avaliação não são exclusivas do professor.
Por fim o convívio desse processo desenvolve a autonomia do aluno um outor princípio norteador do uso portifólio.Ensinando ao aluno a tomar iniciativas.
Todo esse processo é uma maniera de inovar a forma de avaliação do aluno que passa a ser compratilhado pelo mesmo.